Abstração, formulação de hipóteses, soluções...

Tomando como ponto de partida um texto do M.Gehringer, vamos falar sobre abstração, agora pela manhã.

Abstrato - É muito comum a gente ouvir pessoas empregando palavras com as quais não estão lá muito familiarizadas, para descrever situações corriqueiras. E o resultado é quase sempre uma derrapada verbal do tipo "distrair um dente", "assustar um cheque", ou "tem que ter um chamarisco para o cliente". Quem ouvisse a frase "abstrair um dinheiro do banco" provavelmente a colocaria nessa mesma categoria, mas ela é correta: "abstrair", do latim abstrahere, significa "sacar" ou "puxar para fora" (o mesmo sentido de "sacar uma arma").

A pintura "abstrata" - isto é, "abstraída" - surgiu quando alguns artistas resolveram escapar das amarras da pintura clássica e pintar, não um objeto, mas a maneira como eles percebiam esse objeto. Em empresas, uma boa "sacada" (sinônimo de "abstração") é aquela que foge ao lugar-comum das decisões rotineiras. Já "capacidade de abstração" é uma expressão diretamente relacionada ao intelecto. Pessoas - ou povos inteiros - com baixa capacidade de abstração têm dificuldade para entender o que não está dito claramente. Por exemplo, uma bula de remédio indicando um comprimido três vezes ao dia. Elas levam algum tempo pensando em como vão tomar o mesmo comprimido três vezes, até sacar que são três comprimidos.

Lembro que quando estudei a teoria de desenvolvimento, de Jean Piaget, aprendi que são quatro, as fases de transição: Períodos Sensório-motor (0 – 2 anos); Pré-operatório ( 2 – 7/8 anos); Operatório-concreto ( 8 – 11 anos); Operatório-formal (8 – 14 anos). Lembro perfeitamente de ter estudado que nem toda pessoa, mesmo ultrapassando os 14 anos, consegue chegar à fase da abstração reflexionante. Uma fase em que se é capaz de pensar com lógica, formular hipóteses e procurar soluções, sem que precise depender mais só da observação da realidade.

Esse é o ponto.